The Role of Affective Information in Social-Cognitive Development: Children's Differentiation of Moral and Conventional Events.

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Autor/inn/en	Arsenio, William F.; Ford, Martin E.
Titel	The Role of Affective Information in Social-Cognitive Development: Children's Differentiation of Moral and Conventional Events.
Quelle	In: Merrill-Palmer Quarterly, 31 (1985) 1, S.1-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Grade 1; Grade 3; Moral Development; Moral Values; Social Cognition; Socialization; Value Judgment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Moralische Entwicklung; Moral value; Ethischer Wert; Soziale Kognition; Socialisation; Sozialisation; Werturteil
Abstract	Study 1 involved a standard interview of first- and third-graders, who consistently rated hypothetical conventional infractions as affectively neutral but tended to regard moral transgressions as affectively negative. Study 2 experimentally manipulated affect prior to a controlled recall task involving moral and conventional stories. (Author/KS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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